«أربط الحمار مطرح ميعوز صاحبة»
من الأمثال المصرية  الشعبية و هي تدل على سياسة فى التعامل مع اصحاب القرارات المختلفة ففي أى مكان و فى أى عمل يمكن تطبيق هذه النظرية و لكني سأتناولها من جانب اخر و هو من الناحية الدراسية و بالتحديد مرحلة الجامعة.
عزيزي القارئ كم مرة قيل لك او سمعت «حلها كده عشان دى طريقة الدكتور»؟ منذ دخولي في المرحلة الجامعية و أنا اسمع هذه الجملة كثيرا من الطلبة و المعيدين و بعض الدكاترة يقولوها بطريقة اخرى «حلها زى ما اديتهالك» لا اعرف لماذا يتم تحجيم تفكير الطلبة و حصر تفكيرهم في كيفية حفظ المسألة حتي يحلها بطريقة حل الدكتور لكي ينجح في المادة؟ لا اعرف لماذا لو تم الحل بطريقة اخرى سيتم اعتبارها خطأ؟ و على أي أساس تم اعتبارها خطأ؟ كثير من الأسئلة تتبادر إلى ذهني بهذا الشأن فأنا لا أجد سببا منطقيا لتحجيم تفكير الطلبة و خصوصا انهم فى مرحلة متقدمة من التعليم و هي المرحلة الجامعية!
بعض الدكاترة يفعلون هذا لسبب بسيط جدا و هو انك قد تكون تأخذ «كورس» فى المادة و هو ما لا يليق بك كطالب فى المرحلة الجامعية و لا ينم عن احترام له كدكتور لأنك لا تحضر المحاضرة و تكتفي بـ«الكورس» و لكن دعني أسالك سؤال هل هذا منطقي؟ أليس المعيد الذي يأخذوا عنده «الكورس» هو نفسة الذي يشرح في «السيكشن» و بطريقته الخاصة التي قد تختلف مع طريقة الدكتور في حل المسائل؟ و بم أن كل شخص له طريقة تفكير مختلفة عن الأخر فهذا طبيعي جدا أن تختلف الطرق و لكن تتوحد في الهدف.

قيل لنا ذات مرة أن معيد قام بحل مسألة ما بطريقة معينة و هي صحيحة و لكن الطلبة قالوا له أن الدكتور قام بحلها بطريقة أخري و أعطوه الحل فوجد أن به خطأ ما و عندما قام بالتحدث مع الدكتور بخصوص هذا الأمر سألة سؤال بسيط : هل انت من سيضع الامتحان؟ فقال المعيد لا بالطبع فرد عليه الدكتور إذا التزم بالحل بالطريقة التي درّستها لهم في المحاضرة فاعتذر المعيد للطلبة و شرح المسألة «بطريقة الدكتور» و قام بربط الحمار -أعزكم الله- مطرح ما أراد صاحبة.
كثير من علامات الاستفهام تتطاير حول رأسي حاليا لماذا تم التمسك بطريقة خاطئة و لم يعترف بخطأة؟
لكن دعونا نتناول  رد فعل الدكتور على حل لمسألة بها تفكير و لم يحلها غير قليل القليل من الطلبة او لا احد على الاطلاق فيقول «أصل انتوا مبتفكروش» أو الكثير من العبارات الساخرة الاخري و المشكلة يقولها و هو يضحك و سعيد. حتما لا اعرف ما نوع هذه السعاده التي قد تنتاب الفرد عند فشل من يقوم بتدريسهم!

كثير من علامات الاستفهام تتطاير حول رأسي مرة اخري!!!

للأسف هذا واقع مؤسف و لكن دعني أخبرك بقصة اخرى:

حصلت هذه القصة في جامعة كوبنهاجن بالدنمارك، في امتحان الفيزياء كان أحد الأسئلة كالتالي:

كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام البارومتر(جهاز قياس الضغط الجوي) ؟

الإجابة الصحيحة كانت بديهية وهي قياس الفرق بين الضغط الجوي على الأرض وعلى ناطحة السحاب. كانت إجابة أحد الطلبة مستفزة لأستاذ الفيزياء لدرجة أنه أعطاه صفرا دون إتمام إصلاح بقية الأجوبة وأوصي برسوبه لعدم قدرته المطلقة على النجاح، وكانت إجابة الطالب كالتالي: أربط البارومتر بحبل طويل وأدليه من أعلى الناطحة حتى يمس الأرض ثم أقيس طول الخيط”.

قدم الطالب تظلما لإدارة الجامعة مؤكدا أن إجابته صحيحة مائة في المائة وحسب قانون الجامعة عين خبير للبت في القضية، وأفاد تقرير الخبير أن إجابة الطالب صحيحة لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء وقرر إعطاء الطالب فرصة أخرى وإعادة الامتحان شفاهيا وطرح عليه الحكم نفس السؤال، فكر الطالب قليلا ثم قال: لدي إجابات كثيرة لقياس ارتفاع الناطحة ولا أدري أيها أختار، فقال له الحكم: هات كل ما عندك، فأجاب الطالب: يمكن إلقاء البارومتر من أعلى الناطحة ويقاس الوقت الذي يستغرقه حتى يصل إلى الأرض وبالتالي يمكن معرفة ارتفاع الناطحة أو إذا كانت الشمس مشرقة، يمكن قياس طول ظل البارومتر وطول ظل الناطحة فنعرف طول الناطحة من قانون التناسب بين الطولين وبين الظلين.

إذا أردنا أسرع الحلول فإن أفضل طريقة هي أن نقدم البارومتر هدية لحارس الناطحة على أن يعلمنا بطولها. أما إذا أردنا تعقيد الأمور فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وأعلى الناطحة باستخدام البارومتر. كان الحكم ينتظر الإجابة الأخيرة التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء, بينما الطالب يعتبرها الإجابة الأسوأ نظرا لصعوبتها وتعقيدها، بقي أن تعرف أن اسم الطالب هو “نيلز بور” وهو لم ينجح فقط في مادة الفيزياء بل أنه حاز علي جائزة نوبل للفيزياء.

ما رأيك عزيزي القارئ؟

المشكلة عندنا فى مصر فى الخبير الذي يعيد النظر فى ورقة الطالب لانه يكون نفس الدكتور الذي قام بتصحيح ورقتك في البداية و الذي يكون نفسة فى الغالب الذي قام بتدريس الماده «بطريقتة الخاصة»
سؤال متروك لك: إذا كان «لكل شيخ طريقة» و الدكتور يقوم بتدريس مادتة بطريقتة لماذا لا يتقبل حلول الطلبة المختلفة طالما تصل الى نفس النتائج؟

أخيرا أريد أن أضيع قليلا من وقتك اكثر بعدما وصلت لهذا السطر و اريدك أن تشاهد هذا الفيديو:

دعوه لإعمال العقل

Will we be hearing that soon? In the few coming decades that will be a matter of fact -I think-. I understand now why scientists are sometimes EVIL!! Please watch the video!

فى الفترة الاخيرة و بعد اندلاع الثورة اصبحنا نسمع و نشاهد افعال غريبة و اشخاص اعجب و تصرفات اغرب و بدأ الكل فى التفكير فى الامور بطريقة غير سليمة فى بعض الاحيان و اصبحت الاتهامات تلقي على الاخرين ليل نهار و لم يعد هناك وضوح للرؤية و ان كان هناك من سيكتب عن اى حدث فلن تكفية المجلدات. و لهذا قررت ان اذكر فى هذه التدوينة مجرد اسماء احداث أو اشخاص أو اماكن أو …. و ادع خيال القارئ يذهب به اينما يشاء.

ثورة -

التحرير -

بورتو طرة -

25 يناير -

مبارك -

شرم الشيخ -

الشهداء -

المجلس العسكرى -

الجيش -

ماسبيرو -

الاعلام المصري -

الإعلام الموجّة -

محاكمات عسكرية -

الإخوان المسلمين و لن نشارك -

السلفيين -

المادة الثانية -

فصيل سياسى -

اعتصام -

فئوية -

6 أبريل -

اسماء محفوظ -

مندسين -

اجندات خارجية -

اصابع اتهام -

صباع الفنجرى -

 النخبة -

مصالح مشتركة -

أجانب -

السياحة -

المايوهات و الخمرة -

حزب النور -

الجنزوري -

مصابي الثورة -

تعويضات مالية لاسر الشهداء -

لم يتم اطلاق الرصاص -

الخرطوش -

اقصى درجات ضبط النفس -

12 سنة -

التحرير -

الشرعية -

الماسونية -

عوكاشة و سبايدر و قناه الفراعين -

تهدئة الوضع -

الوقيعة بين الجيش و الشعب -

تأجيل الانتخابات -

باسم يوسف -

التليفزيون المصري -

تزغيط البط و فوائد الجرجير -

الاستفتاء -

فلول -

الالتفاف على ارادة الشعب -

حزب الكنبة -

ساويرس -

الفتنة الطائفية -

الجزيرة -

طرف ثالث -

اسلاك شائكة للفصل -

مجلس الوزراء -

محمد محمود -

المجمع  العلمي -

بلطجية -

الخرطوش -

الغاز المسيل للدموع -

القصر العيني -

الالتراس -

المشير -

اكمل ……………………………………………

ملحوظة: لم يكن هناك اى طريقة او اسلوب محدد تم ترتيب الموضوع به

A- Do you know resistors?

B= Who don’t!

A- Can you calculate it’s value?

B= I can manage my self. Some times I calculate it through colors, or using ohmmeter.

A- What do you think about resistors?

B= It is way too simple that I really don’t care about it. I am concerning my self most with other component ICs the most.

A- Then, you know micro controller?

B= Yes, that’s why resistors -that can’t be programmed- don’t have any effect on my circuit. I always put any resistor value and it works.

A- Do yo…….

B= BTW, What is this all for? I am already fed up of you.

A- Sorry for that. I just wanna know from what direction do you look at resistors. Can I ask you another question?

B= Last one?

A- All right. Do you know Voltage divider, Pull up-down resistor?

B= Hmm, I heard those names before but can you make it clearer?

A- You can look at these schematics:

BTW, do you know that each component you ever used has an internal resistance?

B= I heard about that before either but as I told you I am not concerning my self with resistors. It can’t affect my circuit.

A- Sorry, but you are wrong. Internal resistance -in my opinion- is the factor that decides the quality of a circuit. You can have two designs for a circuit to do a specific task, but there are always the best choice. To put in your mind all the factors that can affect your circuit, and choose the right component that can make a real big difference. Despite, many circuits can not be working just because of a RESISTOR.

B= I have never thought that resistance can cause a any harm to my circuit. Is there any application that resistor is the main factor?

A- Look, it is not like that always, but it is all concerning about POWER.

B= Power! P=VI=I²R=V²/R.

A- Yes, that is it. Power losses is the worst thing for any circuit. Resistance means you have a power losses that you don’t benefit from. Then you have to choose your right value then you will get the minimum power dissipation. That is what you can call a good design. Also there are some other subjects that have effect on a circuit like high frequencies, and Matching.

B= I didn’t hear about that before!!

A- Resistance -as I think- is the most important thing in electronics. It is too simple to put in mind but has a very big effect. You can call it the maestro of circuits. If you respect it you will have a good circuit design, and if not it will ruin your circuit for no reason. I will talk about things that I did not clear it for you:

How to buy a resistor? Value, sort, and Power

Internal resistance, and high frequency: There are no component -to my knowledge- has zero internal resistance. That resistance may increase in high frequencies, so you have to calculate it right. For example, transistor has an equivalent model the funny thing that there is two resistors in it. For high frequencies there are capacitors added to the model. Capacitors has a resistance that’s why it explodes. Batteries has it too, …….etc. Another thing is the heat, why any component gets hot? It is because internal resistance.

Matching: Some times you have two stages in a circuit one has a low output impedance and the other has a high input impedance. For maximum power transfer you have to match both. There are many methods to do so. Search for it.

 That’s why RESISTORS are the maestro. You have to respect it.

Q: In your opinion; What is more important to learn first ELECTRONICS or MICRO-CONTROLLER PROGRAMMING?

This is the first post after redesign of this blog and hope you like it

I have found this tutorial from some time when lesson one was the only one out.Please, read it all!

This tutorial is RobotShop‘s. It has a slogan of “Learn How To Make a Robot; DIY robot building with guidance from the experts; Make a simple or advanced robot; Do it yourself with these step-by-step robot building tutorials on how to build a robot!”

Note: This tutorial is just to give you the basic building blocks so you will have to work hard with HW/SW to make a real robot.

Lessons Menu:

• Lesson 1 – Getting Started

• Lesson 2 - Choosing a Robotic Platform

• Lesson 3 - Making Sense of Actuators

• Lesson 4 - Understanding Microcontrollers

• Lesson 5 - Choosing a Motor Controller

• Lesson 6 – Controlling your Robot

• Lesson 7 - Using Sensors

• Lesson 8 - Getting the Right Tools

• Lesson 9 - Assembling a Robot

• Lesson 10 - Programming a Robot